La evaluación en el laberinto de la virtualidad

Las investigaciones en el campo de la didáctica han llevado a considerar la evaluación como parte integrante del proceso de enseñanza, no como una etapa final o última. Para los estudiantes es una toma de conciencia de los aprendizajes adquiridos, mientras que para los docentes es fuente de conocimiento, y conlleva la posibilidad de generar conclusiones válidas. Es posible conceptualizarla, en principio, como una práctica sistemática, planificada e integrada a un proyecto educativo, que tiene como finalidad apreciar, conocer y comprender un aspecto de la realidad educativa. La evaluación debe generar propuestas de cambio y mejora de los aspectos u objetos evaluados.

Pensando en las herramientas digitales y en los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (EVEAS), lejos de la idea de que enseñar a través estas herramientas es una cuestión de “llenar casilleros” o completar cada una de las opciones, recursos y actividades que el entorno proporciona, nos ubicamos en la firme posición de la apropiación didáctica del entorno, de la negociación consciente entre las decisiones pedagógicas tomadas en la propuesta educativa y las posibilidades de mediación que ofrece la tecnología en cuestión.

Por ello en esta propuesta abordaremos diferentes aspectos conceptuales, pedagógicos y de diseño específico en la plataforma Moodle.

Destinatarios

Dirigido a docentes de instituciones educativas interesados en mejorar los procesos de evaluación y adaptarlos a las nuevas realidades.

Requisitos: Conocimientos básicos en Moodle.

Modalidad

El curso se realizará 100% on-line desde cualquier dispositivo conectado a internet. Consta de 3 talleres activos, participativos y sincrónicos. Consta, además de contenido en la plataforma del Centro de Innovación de e-ABC (CILTE) para profundizar conceptos y revisar temas teóricos. Los talleres se realizan a través de videoconferencia y tienen una duración de 3 horas cada uno.

Duración

El curso consta de 4 encuentros (2 encuentros por semana en vivo de 2:00 hora de duración cada uno por videoconferencia) y un taller adicional optativo.

El participante tendrá acceso al material complementario en nuestra plataforma durante 2 meses.

 

Requerimientos

Los participantes deben contar con:

  • correo electrónico.
  • acceso a internet.

Certificación

Una vez finalizados todos los módulos el participante accede al certificado de asistencia correspondiente.

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Objetivos Conceptuales

  • Definir críticamente qué es el proceso de evaluación en cuanto sus componentes conceptuales y metodológicos.
  • Identificar conceptos asociados: modelos, objetos, momentos, niveles, instrumentos, actores, decisiones.
  • Valorar la incumbencia de un proyecto inclusivo de evaluación institucional.
  • Reconocer los instrumentos más pertinentes para evaluar según decisiones macro.

Objetivos de diseño pedagógico

  • Redactar un documento de evaluación institucional y avanzar hacia su implementación.
  • Diseñar instrumentos y pruebas de evaluación en función de este documento.
  • Desarrollar diferentes tipos de ítems de sondeo o evaluación.

Objetivos de diseño de la herramienta

  • Reconocer las herramientas del entorno Moodle para acompañar las decisiones de evaluación.
  • Implementar los instrumentos de evaluación diseñados según los recursos y herramientas que provee Moodle.
  • Herramientas de Autoevaluación, de evaluación y de evaluación por pares
  • Cómo evaluar a través de foros, tareas, taller, cuestionarios
  • Calificaciones, Escalas, Guías de Evaluaciones y Rúbricas
  • Consideraciones sobre las configuraciones de los cuestionarios

Metodología de Enseñanza y Aprendizaje

Los participantes pueden recorrer la plataforma a su propio ritmo. Las actividades relacionadas con los materiales consisten en visualizaciones de video, escucha de audios, lecturas críticas del material propuesto o de ejemplos de aplicación. Sin embargo, la propuesta es en su mayoría sincrónica, por lo que el material propuesto será sólo de consulta optativa y complementaria.

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Contenidos

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Se abre con un cupo de 8 participantes inscriptos.

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