Las investigaciones en el campo de la didáctica han llevado a considerar la evaluación como parte integrante del proceso de enseñanza, no como una etapa final o última. Para los estudiantes es una toma de conciencia de los aprendizajes adquiridos, mientras que para los docentes es fuente de conocimiento, y conlleva la posibilidad de generar conclusiones válidas. Es posible conceptualizarla, en principio, como una práctica sistemática, planificada e integrada a un proyecto educativo, que tiene como finalidad apreciar, conocer y comprender un aspecto de la realidad educativa. La evaluación debe generar propuestas de cambio y mejora de los aspectos u objetos evaluados. Pensando en las herramientas digitales y en los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (EVEAS), lejos de la idea de que enseñar a través estas herramientas es una cuestión de “llenar casilleros” o completar cada una de las opciones, recursos y actividades que el entorno proporciona, nos ubicamos en la firme posición de la apropiación didáctica del entorno, de la negociación consciente entre las decisiones pedagógicas tomadas en la propuesta educativa y las posibilidades de mediación que ofrece la tecnología en cuestión. Por ello en esta propuesta abordaremos diferentes aspectos conceptuales, pedagógicos y de diseño específico en la plataforma Moodle.