TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA PARA POTENCIAR PROCESOS FORMATIVOS 2

La necesidad de resolver las limitaciones y complejidades que plantearon los períodos de aislamiento durante la pandemia, llevó a las organizaciones a acelerar sus proyectos de transformación digital.  Como consecuencia de ello se produjeron cambios sustanciales en los hábitos sociales, particularmente en la forma en la que nos comunicamos, interactuamos, nos informamos, y también en […]

Cilte 8 de septiembre de 2022 No hay comentarios

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA PARA POTENCIAR PROCESOS FORMATIVOS

La necesidad de resolver las limitaciones y complejidades que plantearon los períodos de aislamiento durante la pandemia, llevó a las organizaciones a acelerar sus proyectos de transformación digital.  Como consecuencia de ello se produjeron cambios sustanciales en los hábitos sociales, particularmente en la forma en la que nos comunicamos, interactuamos, nos informamos, y también en […]

Cilte 2 de marzo de 2022 No hay comentarios

CLASE HÍBRIDA: 12 Claves para una clase exitosa

Entendemos la clase híbrida como un encuentro de aprendizaje sincrónico en el cual participan: al menos un docente presencial, estudiantes en forma presencial y estudiantes en forma remota. Todos los estudiantes están ¨presentes¨ y tienen el objetivo de aprender en la clase. Las estrategias antes, durante y después de la clase son clave para cumplir […]

Cilte 8 de septiembre de 2021 No hay comentarios

El valor de los datos en la educación

El proceso de transformación digital en el que estamos inmersos hace algunos años y su aceleración a partir del surgimiento de la pandemia, nos hizo conscientes del inmenso valor que tiene para las empresas la gran cantidad de datos que generamos en Internet y a través de diversas herramientas de gestión informática. Hoy es natural […]

Cilte 30 de junio de 2021 No hay comentarios

Aprendizaje 3.0: La transformación docente

El contexto nos lleva a replantear el proceso de enseñanza y aprendizaje revisando qué hacemos, cómo lo hacemos y para qué lo hacemos. Sin embargo, este no es el único análisis que debemos hacer. El docente o facilitador también está llamado a revisar su función y pensarse en la era de la experiencia: ¿qué experiencias […]